大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数码科技发展的利弊的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数码科技发展的利弊的解答，让我们一起看看吧。
- 电子媒介沟通的优点与缺点？
- 这次新型肺炎病毒给社会带来哪些主要影响？
- 一些孩子玩手机如痴如醉，是否对他们开发智力有帮助，为什么？
电子媒介沟通的优点与缺点？
电子媒介沟通的优缺点在于为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破。从人类社会信息系统的发展的角度来看，电子媒介还在别的方面具有里程碑的意义。
随着摄影、录音和录象技术的进步，人们不但实现了声音和影像信息的大量复制和大量传播，而且实现了它们的历史保存。
这次新型肺炎病毒给社会带来哪些主要影响？
发生高传染病毒人人自危的社会长期的恐惧后遗症。浪费社会医疗公共资源，浪费人力物力的社会公共资源。大突发高传染病毒大事件社会医疗资源匮乏的现象。造成社会经济损失，影响社会的发展。
这次疫情给国民经济带来很大的影响和冲击
第一，餐饮业更是损失惨重，在疫情爆发期间，有好多饭店的新鲜食材都发霉了，没有办法只好扔掉，有的饭店服务员变成了蔬菜销售员，不得已只好把这些新鲜的食材卖掉停止营业，至今大街上还是行人稀少，
第二，农民工，上班族他或她也是受影响着，有的公司，酒店，和中小型企业直接辞掉员工，因为中小型企业投资上本来就不多，受疫情的影响，更是难上加难，更难养不劳作的员工，本来自己就没有饭吃，哪能养的起员工呢？
第三，近年来，有不农村的人，也贷款购置了楼房，汽车，面对巨额的负债，又不能外出打工，农民工更是心急如焚，但又无可奈何，
第四，养殖业更加困难，，有人说仙们的鸡蛋买不出去，饲料进不来，这些私营企业也是挺难的，
说了这么多，重要的还是疫情控制，大多数小区道路已经解封，人们对疫情的警惕性放松，防范意识减弱，在此提醒大家，不要掉以轻心，做好自我保护
这个问题问得好我个人觉得这次肺炎给各行各业影响非常大，到现在各行各业都不能正常上班，上学，正常复工，出行，交通也不方便了，经济下降，日常生活也不正常了，希望我的回答你能满意。
这次新冠病毒给社会带来主要影响：
人类命运共同体，地球村。
新冠病毒全球蔓延，中国上半场，世界下半场。
伊朗，瑞典，尼罗河邮轮，英国，美国，西班牙，韩国，日本。
今年毕业的大学生求职困难。
湖北人外出打工处境艰难。
与网络云平台有关上市公司业绩增长。
人民更团结一致，更爱祖国，更希望国家富强。
医生护士，警察，志愿者形象地位大幅提升，武汉爱心菜，爱心猪肉，都优先送医护人员，送孤寡老人低保户家庭，军属。
武汉人即使开城解禁，那些封闭式影院，歌厅，地下商城，都会少有人问津。
一些孩子玩手机如痴如醉，是否对他们开发智力有帮助，为什么？
孩子玩手机，对智力开发有一定的帮助，但是蔽大于利！
这几年学校的学生，打架、斗殴、制人死伤的案例逐年上升！再看看孩子爱玩的游戏，都是打打杀杀的，这和部队里的模拟训练有何区别？所以那些孩子一旦打架，能下死手，手段残忍！不错也有些专为孩子开发的游戏，又有几个孩子玩呢？孩子感到没意，不够刺激！不是手机危害孩子，而是游戏！！！
经常坐公交或者地铁，你会发现这样一个情况。许多上学或者放学的学生们都在玩手机，而且他们的手机比自己的还好。这也是因为不少孩子家长觉得，让孩子玩手机可以增加他们的知识，开阔他们的视野，偶尔玩玩游戏还有利于智力的开发。但事实真是如此吗？
美国国立卫生研究院耗资3亿美元，历经10年，对“青少年儿童大脑发育”进行了一系列的研究。他们在10年期间对1万多名少年儿童的观察结果表明，少年儿童玩手机不但不利于他们的智力开发，反而会降低他们的智力。
国立卫生研究院专家加亚·道林博士指出，人的认知功能取决于人体大脑表明大脑皮层最外层的神经组织。随着人年龄的变大，人的大脑皮层慢慢变薄，人的反应也就慢慢的变得越来越迟钝。大脑皮层变薄以后，智商也会随之下降，同时伴随着人的理解能力降低，记忆和认识的功能下降等一些列后遗症的发生。
而在研究院对参与研究中1000名孩子的大脑进行了核磁共振成像扫描，这些孩子每天使用智能手机或者平板电脑都超过了7小时，结果发现他们大脑皮层都出现了过早变薄的现象。随后他们又对每天使用智能手机或平板电脑在7小时以下但超过2小时的孩子进行了测试，发现这些孩子也都出现了思维变慢，语言迟钝等现象。
所以家长朋友们现在还觉得孩子玩手机是件好事吗？
其实我们大家都知道手机有辐射，长时间使用手机不好，许多人睡觉的时候都会选择关机。但另一项研究结果表明，不论手机关不关，只要在身边，都可能影响到你的智力。德州大学商学院就有研究人员指出，手机如果长时间放在身边，就会让你变笨。
在这次研究中，阿德里安沃德教授选取了80名志愿者，测试了他们将手机放在身边和放在其他房间的认知能力。测试的第一组人员让他们将手机放在身边，不论是放在自己口袋里或者放在桌子上都可以，并把手机都调成了静音。第二组人员的手机则是放在了另一个房间。二组人员同时在电脑面前进行智力测试。
如果手机能开发智力，那么各级教育主管部门也不会禁止手机进入中小学生课堂的。很明显，过早的给孩子一部手机，弊大于利。
倒退十几年前，没有智能机的时候，孩子的手机用短信交流，还没有这么明显的弊端。但是现在智能机普及之广，连老年人都离不开了。
手机不会主动开发孩子的智力，它只是一种工具，正确使用可以成为孩子学习的帮手，比如利用它快速查阅海量的学习资料，节省时间提高效率。如果不正确使用，则只能娱乐身心，过度沉迷，还会伤害身体，反而影响了智力的发展。所以手机作为工具本身并无利害只分，只是我们使用工具的方式不合理。
有一次家长会上，学校的老师这样看待手机和学生的关系；成年人都不能克制自己，天天刷个不停，消磨了大量的时间和精力，又怎么能希望孩子通过自觉，去抗拒智能机的诱惑呢？
对孩子来说，繁重的学习压力和枯燥的作息时间，需要娱乐缓解，智能机恰好提供了一个非常合适，可以说是量身定做的泄洪出口，音乐、电影、游戏、小说、社交这几项功能几乎可以满足每个人五花八门的兴趣和需求。有一类青少年，过度使用手机，不自觉的成瘾，性格和心理发展明显扭曲，离开手机就手足无措，心焦气躁，这样的学生成绩绝不会优秀，即使他们再聪明，大脑的智力和精力也都会偏向手机，很无法专注于学习。
其实除了老师考虑的这些弊端，现实中，孩子使用智能机还会带来一系列连锁负面反映，如使用手机易引发攀比必理，形成不良的消费习惯，増长家庭经济负担；接收不良信息，受负能量影响，不利身也健康，更不利于三观的正面培养，特别是一些有害的娱乐化信息，也有碍对生活和世界正确认识的形成，甚至有可能上当受骗；社交的泛滥化开放，不当交友；易引发青年的安全隐患；
除此以外，长时间使用手机，也会带来生理上的危害，有一项调研证明，青少年长时间使用手机对视力、皮肤、颈肩带来损害。特别是长时间玩手游的孩子，有患腱鞘炎的风险，还有坐姿不正确带来的骨骼发育伤害等。
到此，以上就是小编对于数码科技发展的利弊的问题就介绍到这了，希望介绍关于数码科技发展的利弊的3点解答对大家有用。